{"id":4777,"date":"2021-04-18T10:08:24","date_gmt":"2021-04-18T10:08:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.lasprovincias.es\/carlospajuelo\/?p=4777"},"modified":"2021-04-18T10:08:24","modified_gmt":"2021-04-18T10:08:24","slug":"un-libro-para-una-crisis-casi-eterna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.lasprovincias.es\/carlospajuelo\/2021\/04\/18\/un-libro-para-una-crisis-casi-eterna\/","title":{"rendered":"UN LIBRO PARA UNA CRISIS CASI ETERNA"},"content":{"rendered":"

UN LIBRO PARA UNA CRISIS CASI ETERNA.<\/strong><\/p>\n

La voz de otro ilumina hoy esta Chispa.<\/strong><\/p>\n

Pese a que esta columna de \u201cLa Chispa\u201d no contempla, habitualmente, contenidos de cr\u00edtica de arte, de exposiciones o de libros, se da el caso que vengo leyendo, durante mucho tiempo, grandes manifestaciones negativas frente a la actuaci\u00f3n \u201coficial\u201d de quienes tienen sobre s\u00ed la enorme responsabilidad de planificar la educaci\u00f3n de nuestros hijos y nietos. Y me preocupa y para m\u00ed lo hace chispeante.<\/strong><\/p>\n

Tengo una amiga, Beatriz Rabasa Sanchis, que es Catedr\u00e1tica de matem\u00e1ticas en plena actividad docente y que me ha enviado un libro sobre la cuesti\u00f3n y solo con el pr\u00f3logo bastar\u00eda para que sonara una campana de atenci\u00f3n, como en un combate de boxeo, y nos pusi\u00e9ramos todos a remar a favor de la recuperaci\u00f3n de una cultura casi perdida, que es la del esfuerzo. <\/strong><\/p>\n

El ccv de la profesora es muy amplio y si a eso le a\u00f1adimos su condici\u00f3n de abogada en ejercicio y mediadora en el Colegio de Abogados de Valencia, parece haber base para pensar que lo que dice es cierto.<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u201cEsta educaci\u00f3n es una ruina\u201d es el t\u00edtulo y coincide con la opini\u00f3n de educadores, padres y muchos alumnos por lo que leo y por lo que oigo; el camino de la formaci\u00f3n est\u00e1 trufado de problemas que afectan a docentes y a alumnos con sus pap\u00e1s incluidos.<\/strong><\/p>\n

Veamos.<\/strong><\/p>\n

\u00a0En la prueba de selectividad del 2019 lleg\u00f3 a la opini\u00f3n p\u00fablica la queja de alumnos y de algunos profesores en torno a la prueba de Matem\u00e1ticas II, calific\u00e1ndola de \u201cmuy dif\u00edcil\u201d y exigiendo una revisi\u00f3n; a esa petici\u00f3n hasta se uni\u00f3 alg\u00fan sindicato elevando a la Conseller\u00eda una demanda de \u201creevaluaci\u00f3n\u201d de los criterios calificadores del profesorado. Ins\u00f3lito.<\/strong><\/p>\n

En este asunto de la educaci\u00f3n reglada me ha llamado la atenci\u00f3n que cada vez que hay un cambio de ministro, el \u201cnuevo\u201d deja su huella poniendo en marcha una nueva Ley Org\u00e1nica que llega para intentar cambiar algunas cosas. <\/strong><\/p>\n

Cada nueva Ley produce una mezcla de lo antiguo con lo nuevo y produce en todos los actores del sistema desorientaci\u00f3n y hast\u00edo.<\/strong><\/p>\n

La autora basa su reflexi\u00f3n en un an\u00e1lisis de la LOGSE y denuncia la degradaci\u00f3n actual del sistema educativo haciendo un llamamiento a \u201cdespolitizar\u201d la educaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Est\u00e1 bien el intento de elevar a la opini\u00f3n p\u00fablica los hechos, pero es la voluntad pol\u00edtica de quienes mandan la \u00fanica posibilidad\u2026 que yo no veo por el momento.<\/strong><\/p>\n

Cito textualmente lo escrito por la autora:<\/strong><\/p>\n

Pasados treinta a\u00f1os de la aprobaci\u00f3n de la <\/em><\/strong>LOGSE (Ley Org\u00e1nica General del Sistema Educativo), ley ya derogada, los principios logsianos siguen muy presentes expandi\u00e9ndose durante la nueva normalidad.<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

El falso igualitarismo, enemigo de la meritocracia, conduce a la segregaci\u00f3n.<\/em><\/strong><\/p>\n

La educaci\u00f3n como ascensor social para las clases menos favorecidas ya no funciona.<\/em><\/strong><\/p>\n

Resulta urgente alcanzar un Pacto Educativo entre todas las fuerzas pol\u00edticas.<\/em><\/strong><\/p>\n

El libro de 227 p\u00e1ginas debe leerse porque la autora lo ha hecho, adem\u00e1s, ameno con sus comentarios de \u201csucedidos en el aula\u201d.<\/strong><\/p>\n

El esfuerzo realizado por Beatriz Rabasa es elogiable y viene a ser el contrapunto a esa noticia que me baila en el cerebro de dejar pasar de curso, de nivel, a alumnos que tienen asignaturas pendientes.<\/strong><\/p>\n

\u00a0No lo entiendo o mejor me resulta dif\u00edcil aceptarlo. A m\u00ed me parece un enga\u00f1o que va minando la voluntad del alumno y satisface a algunos padres que de esta forma tienen, a corto plazo, menos problemas.<\/strong><\/p>\n

Las conclusiones, que adquieren la forma de propuesta, abren un camino de esperanza, pero esta no se cristalizar\u00e1 si quienes han de proponerla en t\u00e9rminos legales no la empujan y la hacen cumplir.<\/strong><\/p>\n

No vamos bien y ah\u00ed est\u00e1n los informes PISA que nos van marcando el estado de nuestros alumnos frente a otros.<\/strong><\/p>\n

No vale lo de igualar por abajo.<\/strong><\/p>\n

Recomiendo a mi amiga la catedr\u00e1tica que su ensayo llegue a todos los niveles y el editor nos har\u00e1 un favor a todos si apoya \u201chasta el \u00faltimo aliento\u201d (frase pol\u00edtica frecuente como la de \u201cDejarse la piel\u201d).<\/strong><\/p>\n

De vez en cuando alguien dice la verdad y este diario se enorgullece de ser un medio que la acoge siempre.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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