DE LA VIOLENCIA
\nMe preguntaba si hab\u00edamos progresado en la erradicaci\u00f3n de la violencia.
\nComo quiera que solo ha transcurrido una semana desde la autopregunta creo que no, por lo que leo, oigo y veo en los medios de comunicaci\u00f3n.
\nL\u00f3gico. \u00bfC\u00f3mo es posible preguntarse eso, si solo han transcurrido siete d\u00edas?
\nSe dice que la violencia humana est\u00e1 en la propia naturaleza del ser humano y que gracias a ella se han conseguido avances como especie. \u00bfS\u00ed?
\nVamos a m\u00e1s y ah\u00ed est\u00e1n los \u00faltimos casos de asesinatos por grupos que pueden asemejarse a manadas de lobos asociados a modos y maneras propios de hienas. Carro\u00f1eros.
\nEs por tanto una pregunta ret\u00f3rica cuya finalidad es buscar respuestas que ya est\u00e1n escritas por otros y por desgracia sin obtener buenos resultados de esos an\u00e1lisis.
\nLos an\u00e1lisis quedan bien para las tesis, para dar lustre a quien los hace y engordan los curr\u00edculos, pero la aplicaci\u00f3n de las conclusiones est\u00e1 en manos de otros cuyas perspectivas son otras, entre las que no descarto la b\u00fasqueda del poder a trav\u00e9s del dominio de los m\u00e1s d\u00e9biles en el periodo escolar, donde se act\u00faa como sobre una l\u00e1mina de cera sobre la que va quedando grabado todo lo que sobre ella se escribe.
\nEs ah\u00ed donde se arraciman, enra\u00edzan las creencias que toman cuerpo seguro a medida que el tiempo pasa. Y entonces la dificultad de erradicarlas o cambiarlas se hace m\u00e1s dif\u00edcil, por no decir imposible.
\nTambi\u00e9n est\u00e1 escrito que es la educaci\u00f3n el pilar maestro, que nos permite sostener un cuerpo \u00e9tico bastante como para evitar la violencia.
\n\u00bfEn nuestro sistema educativo tiene carta de naturaleza troncal la formaci\u00f3n en la convivencia?
\nMe apresuro a dejar escrito que no tiene necesariamente este asunto que tener color pol\u00edtico alguno, como s\u00ed parece que creen otros, por los contenidos y que por esos contenidos puede adivinarse la trayectoria de quienes son responsables de su prescripci\u00f3n, y eso puede verse con solo notar la discriminaci\u00f3n que sufre el idioma espa\u00f1ol, por ejemplo, en \u00e1reas claramente regionalistas o mejor nacionalistas, releg\u00e1ndolo a un idioma de segundo rango.
\nEsa misma realidad contiene un alto grado de violencia que se ir\u00e1 manifestado a lo largo de la vida de quien la sufre, porque al final, cuando tenga que ejercer la profesi\u00f3n estudiada, elegida, se encontrar\u00e1 con la barrera idiom\u00e1tica que los mismos nacionalistas se han \u201cinventado\u201d para primar m\u00e1s a aquellos que se expresan mejor y m\u00e1s fluidamente en el idioma de su ni\u00f1ez, adolescencia y madurez, que les ha sido inculcado como el \u00fanico, el verdadero que otorga identidad.
\nM\u00e1s violencia a\u00f1adida.
\nHe buscado fuentes que hablen del asunto con mayor precisi\u00f3n y est\u00e1 frente a m\u00ed, en mis manos, un extraordinario esquema \u2013 copio aqu\u00ed autor y fuente -CMAP creado por Jos\u00e9 Mar\u00eda Navarro en el 2015. Dentro del programa para la ciudadan\u00eda y los DDHH- 3\u00ba de ESO (no tengo el permiso de reproducci\u00f3n con lo que me limitar\u00e9 a establecer los ITEMS de los que parte el autor y sus contenidos me los imagino a trav\u00e9s del titular de cada uno de ellos)
\nEn primer lugar, el profesor Navarro, hace referencia a \u201clos seres humanos\u201d lo que sin duda parece f\u00e1cil, y aqu\u00ed supongo que trata de diferenciar entre nosotros como tales y el resto de las especies ; a partir de ah\u00ed da un paso m\u00e1s y acomete el concepto de \u201cvivir en sociedad (convivir)\u201denlazando con el t\u00e9rmino \u201cla pol\u00edtica\u201d a la que le da un peso espec\u00edfico, porque supongo que trata de inculcar la misi\u00f3n del ejercicio de la pol\u00edtica como una actividad creada, pensada y aplicada en beneficio de los ciudadanos que son los que la hacen posible. A\u00f1ado yo que a la vista de lo que la Historia nos ofrece y de la actualidad que vivimos ,el asunto se hace dif\u00edcil de entender y supongo que el profesor dispon\u00eda y\/ o dispone de argumentos te\u00f3ricos que le hagan salir victorioso de ese empe\u00f1o pedag\u00f3gico que puedo asegurar es m\u00e1s dif\u00edcil que la subida al Everest o al monte m\u00e1s pr\u00f3ximo; esto lo digo por experiencia que he vivido con personas de mayor edad escolar e incluso con alumnos de doctorado, tanto es as\u00ed que puedo afirmar con plena certeza que cuanto m\u00e1s mayores peor ,en ese sentido de tratar de explicar el concepto citado de pol\u00edtica tal como debe entenderse.
\nEl profesor parte en el diagrama con un racimo que hace referencia, solo lo reproduzco en t\u00e9rminos de asuntos que permiten explorar, que, si se dan esos supuestos, la violencia posible y emergente en todo ser humano puede quedar frenada, asumida y convertida en debate.
\nLos t\u00e9rminos son: justicia, bien com\u00fan, convivencia, leyes, instituciones y al final El Estado.
\nQuiz\u00e1s se podr\u00eda paliar la violencia y rescatar el debate si todos hubi\u00e9ramos asumido estos t\u00e9rminos en la edad escolar. Estamos a tiempo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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