Si a alguien se le ocurre comentar en estos meses que eliminar la filosof\u00eda de la rama de ciencias \u2015tanto para el curso acad\u00e9mico como para el nuevo examen de selectividad\u2015 no acarrear\u00e1 consecuencias graves en el alumnado (futuros y futuras ciudadanas, por si se nos hab\u00eda olvidado), voy a contarles un cuento… de terror, obviamente.<\/p>\n
\u00c9rase una vez un alumno de ciencias que andaba ensimismado en clase de ingl\u00e9s. Pensaba en un hecho acaecido hace poco en su ciudad que le hab\u00eda dejado con un resquicio de asombro y duda. Finalmente, se atrevi\u00f3 a verbalizarlo a su profesora:<\/p>\n
\u2015Profesora, \u00bfsabe que mataron a un hombre en nuestra ciudad?
\n\u2015\u00bfDe veras?\u2015 la profesora detuvo su escritura en la pizarra y se volte\u00f3 para escucharle.<\/p>\n
Entonces, el alumno le cont\u00f3 que fue un ajuste de cuentas entre un deudor y su prestamista que acab\u00f3 en un crimen digno de retratar en La huella del crimen; empez\u00f3 con una paliza recordatoria y acab\u00f3 en una mutilaci\u00f3n m\u00faltiple (mediante una herramienta muy aut\u00f3ctona: un hacha) y cuarenta y cinco minutos de agon\u00eda de la v\u00edctima, semienterrada y desangrada hasta la muerte. Los autores del crimen, tres chavales de 20, 17 y 14 a\u00f1os. El m\u00e1s joven iba al instituto del alumno; una cercan\u00eda que dejar\u00eda azul al m\u00e1s valiente de los padres y madres. Y ahora viene lo gordo del asunto: al alumno le parec\u00eda inexplicable que casi le hubiese ca\u00eddo los mismos a\u00f1os de reclusi\u00f3n a un colega de instituto de 14 a\u00f1os por ser tan solo c\u00f3mplice, como si no empu\u00f1ar el hacha pero observar impert\u00e9rrito c\u00f3mo otros rematan la faena fuera justificable. Aqu\u00ed, gentes de bien, es donde la \u00e9tica juega un papel capital (insertar la filosof\u00eda aqu\u00ed, como dec\u00edan las recreativas: insert coin here). Le costaba entender un t\u00e9rmino casi olvidado entre la gente joven y no tan lozana: la responsabilidad moral. <\/p>\n
La profesora le explic\u00f3 que las decisiones de cada individuo son cruciales, y en casos extremos, deciden la vida o la muerte de una persona. Si a ese c\u00f3mplice se le hubiese ocurrido darle un mamporro al le\u00f1ador asesino, la v\u00edctima ser\u00eda ahora una persona viva. Si al testigo del ese delito de sangre tan funesto se le hubiese dado filosof\u00eda (una rama que sirve para aprender a pensar, reestructurar y gestionar pensamientos complejos y no para citar autores griegos como un maldito snob) entender\u00eda el concepto del bien y del mal, de lo correcto e incorrecto y, sobre todo, de las consecuencias de sus actos. Y ahora, como una justificaci\u00f3n velada muy t\u00edpica de nuestro tiempo para eludir responsabilidades, leo que uno de ellos era un soci\u00f3pata que lo ten\u00eda ensimismado al pobre chaval de 14 a\u00f1os… Es que la \u00e9tica tambi\u00e9n sirve para diferenciar a los manipuladores emocionales y saber deshacernos de su influjo. Pero claro, los de ciencias eso no lo necesitan porque se ve que si le cantas la tabla peri\u00f3dica a un soci\u00f3pata, este se desvanece como Dr\u00e1cula con la luz del sol: los de ciencias no necesitan moral. Las personas de letras debemos ser unas viciosas y corruptas por leer tanto a Baudelaire y necesitar filosof\u00eda a mansalva.<\/p>\n
Luego vino algo mucho m\u00e1s terror\u00edfico, cuando el alumno salt\u00f3 al otro lado de la balanza y crey\u00f3 que el incumplimiento de la responsabilidad moral deb\u00eda desembocar en la silla el\u00e9ctrica. <\/p>\n
\u2015Nadie tiene el poder de quitarle la vida a otra persona, ni siquiera las instituciones carcelarias\u2015 sentenci\u00f3 la maestra.
\n\u2015\u00bfY si ha matado a veinte personas?
\n(La cantidad es un factor contempor\u00e1neo muy importante…)
\n\u2015La \u00fanica persona que tendr\u00eda derecho a matarte es tu madre porque te ha dado la vida. Y deber\u00eda matarte a collejas por haber suspendido ocho asignaturas, cenutrio.<\/p>\n
Y, as\u00ed, el alumno continu\u00f3 en silencio con sus divagaciones entre la gram\u00e1tica inglesa y los delitos de sangre. La profesora se qued\u00f3 con una sensaci\u00f3n agria en la boca de desesperanza y p\u00e1nico. La filosof\u00eda, fundamental para la construcci\u00f3n del pensamiento l\u00f3gico y \u00e9tico, desaparecer\u00e1 de las mentes del futuro junto con Econom\u00eda (para no entender la influencia financiera de nuestras sociedades), Historia del Mundo Contempor\u00e1neo (para no conocer los errores que no deber\u00edamos repetir) y Literatura Universal (para no estetizarnos demasiado ni volvernos demasiados cr\u00edtic@s). Y entonces se acord\u00f3 de su sentimiento de estupidez cuando no lograba entender las derivadas en Matem\u00e1ticas… Y se sinti\u00f3 aliviada porque el alumnado de ciencias, a partir de ahora, tendr\u00eda un problema mayor: no saber pensar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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